亚里士多德对教育的一些看法和影响

亚里士多德曾经被邀请担任为亚历山大的家庭教师，亚历山大后来征服了波斯和当时已知的世界很多地方，同时，亚里士多德也留下了非常多的著作，他的一些著作对西方思想发生过重大影响。

亚里士多德认为教育是一种学习知识的方式，知识始于感官知觉，我们观察事物或事件，从这种观察中在我们头脑中形成一个可以用来理解和解释这些现象的一般原理，这是归纳推理的过程，而学习的过程就是在头脑中形成和外在世界相符合的一幅关于现实的图画，我们在出生时头脑如图一块白板，它有能力接受来自外部世界的印记，教师的作用就是帮助儿童将各种各样来自经验的感受条理化，帮助儿童为这一切互不联系的材料提供某种结构。

此外，他在他的著作中表示，假如每一个有生命的事物都有一个目的，人类的目的是什么呢？他认为是追求幸福。他将智力上的德性和道德上的德性加以区别，智力上的相当于我们说的智慧，主要通过教学和教导获得，而道德上的是涉及我们对待他人的行为，主要是通过实践获得，他认为德性是幸福所必须的，所指的包括这两种德性。

亚里士多德认为国家应该掌控教育，用教育训练国家所需要的各种类型的公民，不过他仅对自由的希腊公民的教育感兴趣，而认为劳动者和奴隶只需要对他们未来工作的基本训练。

除了道德教育之外，他也有一个类似柏拉图的分等级的课程计划，大约7岁时，基本上是体育锻炼和性格训练，从7岁到21岁是公立的国家掌控的教育，基本学科是体操、识字、绘画和音乐，最后阶段的教育是指终身教育，它拓展到学校的范围之外，主要是数学、逻辑、形而上学、伦理、政治、美学、音乐、诗学、雄辩术、物理和生物。